高校實驗室是人才培養體(tǐ)系的重要組成部分(fēn)，是實驗教學的重要喝制載體(tǐ)，是培養學生(shēng)動手能力和創新能力的重要場所，也月西是教師科學研究的主要基地。由于化學、生(shēng)物(wù服年)類實驗室産生(shēng)的危險廢物(服麗wù)（以下(xià)簡稱“危廢”）具有種類多、成分(fēn)複雜(zá)、總購影量小(xiǎo)等特點，高校實驗室的危廢處置程度較低。為慢從了進一(yī)步加強我(wǒ)(wǒ)校實驗室厭很危廢的處置工(gōng)作，作者設計了一(yī)份有關實驗室廢物(wù)下微處置知(zhī)識的調查問卷，并對問卷結果進行了統計分(能子fēn)析，同時結合三明學院化學、生(shēng)物(wù)類實驗室危廢通南處置工(gōng)作實踐，分(fēn)析了高校實驗室危廢女技處置存在的問題，并提出相應的對策。

　　一(yī)、實驗室廢物(wù)處置知(zh醫子ī)識的調研

　　1.1、問卷調查的目的和方法

　　要做好實驗室危廢的收集、處置工(gōng)作，就需要加強宣傳木制教育，增強實驗人員(yuán)的環保意識以及使實驗人員(yuán)掌握廢物(是也wù)分(fēn)類收集的操作規範。對此土美，設計了“有關實驗室廢棄物(wù)處置知(zhī)識的問卷調查作村”，問卷由12個問題構成，全部為選擇題。間關問卷邀請在校的化學相關專業的四個年級各約10訊門0名同學參與，專業涉及化學工(gōng)程與工(gōng)藝、化學、環市可境工(gōng)程、資(zī)源環境科學、生(s化門hēng)物(wù)技術等五個專業，問卷采取自願填寫，不記名的形式。

　　1.2、調查結果

　　此次共發出問卷416份，回收問卷410份，問卷有地分效率98.6%。對調查結果整理統計，結果如下(xià)：

　　1.2.1、你對現在實驗室的環境條件（即安全衛生(shēng)無毒害）滿意森化嗎(ma)？請打分(fēn)

　　10分(fēn)（2.0%），20分(fēn)（0.0%）姐機，30分(fēn)（1.0%），40分(fēn)（1.7%），50分(fē弟影n)（3.2%），60分(fēn)（15.4%），70分校那(fēn)（18.1%），80分(fēn)（25.外理1%），90分(fēn)（23.2%），100分(fē個錯n)（10.5%）。

　　1.2.2、你做實驗時是否有采取安全可我防護措施（如穿着實驗服，帶手套口罩等）？

　　從來不（1.2%），偶爾（14.2%），非常在意對自己的保護（84.6頻歌%）。

　　1.2.3、你在實驗室是否遇到過安全事故（如燙傷，電(diàn)爐爆炸等）歌風？

　　是（6.1%），否（93.9%）。

　　1.2.4、當有人在實驗室做出不規範操作并造成不良影響時你會如何處置？

　　當做沒看見（1.2%），告訴老師（14.2%），及時制止（空相79.3%），心有餘而力不足（5.4%）。

　　1.2.5、你所在的實驗室是否有廢液桶？影器

　　有（94.6%），沒有（2.9%），不知(zh金街ī)道有沒有（1.5%），知(zhī)道有，但是不知(zhī)道在哪（1.0去畫%）。

　　1.2.6、你平時做完實驗後的廢液如何處理？

　　倒入水池或下(xià)水道（2.0%），若老師有說明訊輛則倒入廢液桶（90.5%），其他（7.6%）

　　1.2.7、在做動物(wù)解剖實驗時，你對做完實驗的動物(wù)來生如何處理？

　　丢到實驗室垃圾桶（8.5%），帶出實驗室加工快銀(gōng)或自己煮來吃（1.2%），未做過該實驗（86.1%），其它（4行從.2%）

　　1.2.8、你是否有将實驗藥品或産物(wù)帶出體很實驗室的經曆？

　　是（1.0%），否（96.8%），老師讓我(wǒ)(wǒ)們帶匠時走的（2.2%）。

　　1.2.9、在做完有緻病菌實驗後，你是如何處理相關廢棄物(wù高快)的？

　　直接丢進垃圾桶（0.2%），滅菌後處理（34.4%），根本不知(zhī)道樂們是否緻病或有毒（3.2%），沒有接觸過（60.2%）。

　　1.2.10、你認為你對廢液的處理方式是否對環境造成了影響？

　　有影響但無能為力（16.6%），無所謂（2.4%玩林），認為影響很大(dà)所以實驗過程中(zhōng)很注意（81我也.0%）。

　　1.2.11、你是否了解實驗室産生(shēng)現女的廢棄物(wù)的去(qù)向？

　　知(zhī)道有公司來處理但從未見過（17.8%），見過處理人員(yuán暗我)（18.1%），不知(zhī)道（64.2%）。視麗

　　1.2.12、你認為實驗規範課對你平時實驗操作有金機規範作用嗎(ma)？

　　有一(yī)點（30.3%），沒有（4.4%），沒上這課（6.1%樂志），影響很大(dà)（59.3%）。

　　1.3、調查分(fēn)析與結論

　　1.3.1、學生(shēng)對實驗室的環訊弟境條件也就是安全衛生(shēng)無毒害方面，滿意率較低麗黑，評分(fēn)從10分(fēn)評價到100商嗎分(fēn)，說明實驗室總體(tǐ)環境條件不理想。

　　1.3.2、對于生(shēng)物(wù)實驗的廢女站物(wù)處置，有近10%的同學對于生(shē資問ng)物(wù)實驗廢棄物(wù)的處置方式不當；

　　1.3.3、存在16.6%的同學不知(zhī日房)道如何處理實驗室廢物(wù)，有64.2%的同學不知(zhī)道路書實驗室廢物(wù)的去(qù)向。因此對于實驗室廢物(山我wù)的處理工(gōng)作，需要加強對師生(shēng)的宣傳、教育，增喝老強師生(shēng)的環保、安全、責任意識。

　　二、實驗室廢物(wù)處置存在的問題和對策分(fēn)析

　　2.1、實驗室廢物(wù)處置存在的問題

　　根據調查問卷并結合多我(wǒ)(wǒ)校實驗室事筆危廢處置實踐，分(fēn)析了高校實驗室危廢處置存在的問題，拍分并提出相應對策。

　　2.1.1、缺乏專業的管理體(tǐ)系

　　首先缺乏專業的管理機構。對于實驗室危廢管理工(gōng)作，國外(w快畫ài)一(yī)些高校，如美國大(dà)多數高校設有環白用境和安全管理部門，而國内高校多數由“設備管理處”，拿件“國有資(zī)産管理處”或者“保衛處”負責，缺少專業化的管理機構。其次，術身缺乏專業化的管理。設備管理處等部門雖然管理經驗豐富，但是針對危廢美現處置工(gōng)作的管理缺少專業背景，不便于結合高校自身特點進飛那行軟、硬件建設。

　　2.1.2、分(fēn)類收集難以全面落實

　　學生(shēng)對于危廢的處置意識不足，特别是在一(yī)些畢業論文請服實驗或者科研實驗，無指導老師在場時，部分(fēn)學生(shēng)貪圖省事，西懂直接将實驗室廢液排入下(xià)水道，同時個别湖新實驗指導教師和實驗員(yuán)疏于對學生(shēng)危風靜廢處置的指導和監督管理。因此分(fēn)類收集難以全新坐面落實。

　　2.1.3、配套硬件設施建設滞後

　　目前大(dà)多數高校的實驗室廢物(wù)處置主要委托有資(zī)質的專業山聽公司進行，因此實驗室廢物(wù)轉移、處置之前，需要在本校集中(zhōng)暫生在存。對于各高校實驗室廢物(wù)暫存室建設情況不一(yī)，比如一(小討yī)些新建實驗室和資(zī)金充足的高校，有建立實驗室廢物(wù)中(z海一hōng)轉站或者設置集裝箱式實驗室廢物(wù)暫存紅廠櫃，但對于未建設新實驗室以及資(zī)金緊張的地方普通高校，存在以實驗理師室或學院為單位分(fēn)散暫存的現象。

　　2.1.4、實驗室危廢處置程度相對較低

　　根據《中(zhōng)華人民共和國固體(tǐ)廢物(wù)污染環議議境防治法》第五十七條規定，危廢隻能由有處置資(zī)質的單位在業務經營期限和綠司業務經營範圍内進行處置[2]。由于具有資(zī雜黃)質的實驗廢棄物(wù)處置公司極少，跨區女門域處置困難、審批程序繁瑣以及運輸、處置成本高個多昂等原因，危廢處置是現在高校普遍面臨的一(y很術ī)個難題，因此處置程度相對較低。

　　2.1.5、對源頭控制意識不足

　　目前各高校工(gōng)作重點在于對已服船經産生(shēng)的實驗廢棄物(wù)的處置，對源頭控制意識不足。例如忽視了區冷如何減少實驗室過期、失效的化學試劑的産生(shēng)，以及如何減少實驗國都室廢液的産生(shēng)。

　　2.2、實驗室廢物(wù)處置的問題對策分(fēn)析

　　2.2.1、建立健全專業的管理體(tǐ)系

　　借鑒發達國家和地區對實驗室危廢管理的經驗，設立專門的安全環保微議管理部門，對危廢産生(shēng)、存儲、處置全過程實現監管和技術指導，實微是行學校、二級學院和實驗室三級管理體(tǐ)制；并建設一(這刀yī)支專業化的管理隊伍，促進高校實驗室危廢規範收集和科學存儲；拿務健全實驗室廢物(wù)處置工(gōng)作的管理制度，制西暗定危廢收集和儲存的實施細則；最後需要推進監督制度的執行，安排管到動理人員(yuán)定期對各實驗室檢查，如果物低發現有學生(shēng)将實驗廢液傾倒入化答下(xià)水道的，應該對學生(shēng)和指厭秒導老師采取一(yī)些懲罰措施，如學生(shēng)取消當年的評優評先資(zī呢去)格，指導老師采取扣除部分(fēn)年終獎的方式動算，嚴格的監督制度是實驗室危廢按照規範進行收集、儲存的保障。

　　2.2.2、進行環保教育，全面落實分(fēn)類收集

　　要做好實驗室危廢的處置工(gōng)作，需要對師生(shēng)進行宣姐北傳教育，增強師生(shēng)的環保意識。如可以邀請環保局工(gōng)身但作人員(yuán)對實驗教師和實驗室工(gōng)作人員拍能(yuán)進行培訓，讓他們學習廢液分(fēn)類收火路集工(gōng)作的規範和要求。對于學生(sh樂土ēng)，我(wǒ)(wǒ)校在新生(shēng)入學後就專門安排了實驗室暗工安全教育的培訓，使同學們牢固樹(shù)立廢液分(fēn)類車離收集的意識，同時要求新生(shēng)通過實驗室安全教育考試，下街才能進入實驗室實驗。

　　2.2.3、加強配套硬件設施建設

　　為了對實驗室危廢的集中(zhōng)化、規範化管理。各離腦高校應根據自身條件，建設危廢暫存室。如武漢大(dà)學近從則建立了實驗室危廢中(zhōng)轉站；或者購買集裝箱式實驗室廢液暫存水用櫃，如北(běi)京大(dà)學采用廢液暫存櫃，既能滿足廢液暫存，又(yòu村子)安全環保，日常管理也方便。對于新建實驗室應考慮實驗室建立獨立的排水頻水系統，也就是實驗室産生(shēng)的廢液經分(fēn)類收舞空集後委托有資(zī)質的單位進行處置，一(yī)般性實驗廢水來說則通過實驗室排水系統排出後收集在固定的廢水收集池，并采小路用專門的廢水處理設備處理，經檢測達标後才排入公共章高下(xià)水道。三明學院目前正在建設的工(gōng)科實訓大(d睡睡à)樓的化學實驗室就是采用這種方式。

　　2.2.4、齊抓共管，提高實驗室危廢處置程度

　　目前，有實驗室危廢處置資(zī)質的公司極度缺乏，在很多地方尤其綠器是地級市還沒有危廢處置公司，另外(wài)有些具有危廢處置資(zī)質的公筆雜司還存在業務範圍涵蓋不全、處置能力不足等問題，導緻高校實驗室普遍存關光在大(dà)量危廢積壓、過度存放(fàng)、處置不及時。以福建省為例，具呢生有相關處置資(zī)質的企業僅有四家，而具備接受危廢異地轉移、完整種類處置能報雨力的就一(yī)家企業。因此，地方政府應加大(木爸dà)對環保的投入，投資(zī)建設地方危廢處置公司空要，對處置公司予以政策支持和資(zī)金支持，運行費(fèi)秒雨用可以由公司、政府和排污單位共同承擔。此外(wài)，船厭随着各高校化學實驗室建設規模不斷擴大(dà)，實驗室處置危廢的議月費(fèi)用逐漸增高，少則十幾萬，一(歌能yī)些綜合性大(dà)學甚至達到上百萬，這無疑說給各個高校帶來跳業了一(yī)定的負擔。目前，多數高校危廢處置費(fèi)用主要由學校和二級冷看學院承擔，不用課題組承擔。因此今後高校在各級科廠河研項目申報中(zhōng)，可以考慮單列一(yī)定比例的實驗危廢專項處女刀置費(fèi)，這在一(yī)定程度上能減輕一(yī)些經費(fèi)有來為限的普通高校的負擔。通過這些方式來推進各高校實驗室危廢的處置。

　　2.2.5、控制源頭，減少危廢的排放(fàng)

　　實驗室需處置的危廢中(zhōng)或多或少樹作存在一(yī)定量的過期、失效試劑，為了減少此類試劑的産生(shēng)學下，應對試劑購買進行控制。目前我(wǒ)(術呢wǒ)校試劑庫房管理的做法是，在開(kā船在i)學初先做個調查統計并控制試劑購買數量，同時建立了各實驗室微信技電工(gōng)作群，如果隻是使用少量試劑，實行藥品共享，這既減少了但是庫房的試劑存放(fàng)量，也在一(yī)定程度減少了過期、失效廠跳試劑。

　　結論

　　高校實驗室危廢的處置工(gōng)作從廢物街人(wù)分(fēn)類收集到臨時儲存再到運輸轉移直至最後的安全處置照小具有多個環節，同時涉及實驗人員(yuán)、高校管理部門、政府水道環保部門、社會運輸單位和處置單位等層面，是一(yī)項複雜(z門得á)性的系統工(gōng)作。為了做好高校實驗室危廢處置這個系統工公近(gōng)作，各個部門需要密切配合。對于高校，不僅要加章用強軟、硬件建設，同時要制定完整的管理規章制度，并嚴格監督執行。有冷對于具體(tǐ)實施的師生(shēng)，應增強低雨環保意識、責任意識，在日常教學、科研實驗中(z樂鄉hōng)做好危廢的分(fēn)類收集、儲存工(gōng)作，從而全面提高高文理校實驗室危廢的處置程度。